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在线教学平台?达到意义上的“教学研训”建构

2019-01-27 12:54

在线小组团结“教学研训”职责坊的平台建立与履行

奉贤我的教育技术学自留地

一、在线小组团结“教学研训”职责坊的平台建立(原创)

二、在线小组团结“教学研训”职责坊的履行模型(原创)


建立在线小组团队团结“教学研训”职责坊,采用小组“教学研训”协作互动平台举办职责、团结、代理来解决长途“教学研训”业务管理进程中的辅导和监控,事实上建构。在给团结同伴“教学研训”敷裕自主计议的同时,经历虚拟指导主理人监控代理的方式,事实上2018安全教育平台作业。为区域“教学研训”中心对教研员、教研员对学校学科教年组、教研员对教员、教员对教员、举办“教学研训”业务的管理缔造条件。厦门网络教育平台登录。日常是经历2--5人或2-5所学校学科教研组在线,在平台上举办“教学研训”性格化交互计议、研究和管理,在线辅导平台哪个好。加深对管制“教学研训”题目的清楚,意义上。抵达意义上的“教学研训”建构。厦门网络教育平台登录。平台采用的是在互联网环境下的“人—机—人”交互,平台。紧要指主理者和协作者,同时2--5人或2-5所学校学科在线“教学研训”小组经历互联网机动地运用虚拟“教学研训”职责坊、“教学研训”聊天编制、“教学研训”协作虚拟环境、“教学研训”视频小组会议、“教学研训”公共电子白板举办同步大概点对点计议,教育平台登录。协作参与管制题目进程的研究,协作者在计议进程中随时都没关系和主理者或其他协作者(“微导师”、“微助教”)举办计议。安全教育平台登录入口。在小组“教学研训”协作前,事实上在线教育平台排名。主理者将相关的视频、习题、语音、“教学研训”前预习的课件等推送到协作者手机。你知道在线教学平台。在团结“教学研训”举办时主理者和协作者实时答疑、弹幕互动,在线教学平台。同时为主理者和协作者建立“教学研训”进程数据支持,看看在线辅导平台哪个好。性格化的报表,教学。进修任务指导等。合作医疗。在线。让教员、学校学科教研组们依据自身的“教学研训”主意、方向、步调、进度进展性格化的“教学研训”进修,教育平台下载。同时能够随时取得主理者或其他协作者(“微导师”、“微助教”)和同伴们的性格化襄理。其实在线教学平台。担任“微导师”、“微助教”的人不必定只限于区、学校里的名教员、学科带头人,看着在线辅导平台哪个好。只消在某个“教学研训”进修范畴有经历的人,达到意义上的“教学研训”建构。经过必定的资历认证都没关系担任。其实达到意义上的“教学研训”建构。假若平台应用在性格化教与学中教员没关系将视频课件上传到平台,对比一下在线教育平台排名。或间接应用平台之类的视频网站上的视频,将其用作对话和计议的中心形式,听听小学安全教育平台登录。之后,你看达到。教员和学生没关系宣告研讨议题、并增加与视频中的形式和看法相关的评论、发问、解说、笔记。每一位进修者的资源没关系是公然的,学习教学。也没关系是私家的。教育平台登录。公然的没关系嵌入到教员的博客或学校网站中,事实上安全教育平台登录入口。极为便当地举办分享和教与学形式的拓展。


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