您现在的位置:主页 > 教育平台 > 在线教.在线教学平台 学平台的基础--“课程”结构

在线教.在线教学平台 学平台的基础--“课程”结构

2018-12-06 12:07

在线教学平台的效用大略说就是在线课程的教与学,教学平台的重点是“课程”。从保守的网络教学体系(LMS)到此刻盛行的慕课平台及各类网校,都是如此。教学。从LMS到慕课平台,课程教学的素质没变,固然平台的形式有所变化(譬喻社区化)、也融入了一些新的教学理念和教学方式。倘若把慕课看做是从LMS退化而来的一个分支,在线教学平台。那么LMS自身其实也是能够退化到见原保守的网络课程与慕课课程的。

在线教学平台中,课程的形式与基于形式的网络互动是密不可分的整体,它们配合组成了在线课程。我不知道2018安全教育平台作业。只不过在保守的LMS中,课程的形式主要是以图文(或富媒体)为主体的,而在慕课等新一代在线教学平台中,在线辅导平台哪个好。课程的形式则是以课程视频为主体的。至于网络互动,主要表此刻技术进级带来的便利和更好的用户体验上,至于教与学的效用并没有质的变化,平台。无外乎还是评论、谈论、作业、测试、问答等等。

所以,在线教学平台的重点题目已经是“课程构造”题目,想知道平台。教学平台架构的底子职责就是“课程构造化”职责。你看小学安全教育平台登录。采用盛行又幼稚的“组件化”、“模板化”的技术思想,学习学平台的基础。是能够告终既见原多样化的课程构造样式、又具相关闭性扩展性的互联网时期的在线教学平台的。

一、课程构造的简化表达式:课程。

课程=课程描画新闻+课程目录+课程形式。

课程描画新闻=课程称号+课程先容+授课团队+进修者结合+开课起止时间+报名注册进口+...。学习在线教学平台。

课程目录=课程单元列表(树)。2017金融行业前景分析

课程形式=[课程单元]。

------------------------------------

课程单元=单元描画新闻+[形式组件+交互组件+学科iphone app]。

学案组件=栏目+富媒体形式[媒体组件[文本组件+公式组件+图片组件+音频组件+视频组件+动画组件...]。在线教。

课程视频组件=[视频形式+形式附件[交互组件+学科iphone app]]。

交互组件=[评论、问答、谈论、投票、点赞、分享...]。宁夏银川教育平台。

学科iphone app=[各种独立的学科工具]。想知道在线教学平台。如计算器、函数画板、背诵工具等通用工具,以及学问点动画学具等。

解释:听听学平台的基础。

>>“[]”表示结合。教育平台下载。看着农业致富网 2018有前景的农业项目 农业网种植,农村发展有潜力的项目

>>课程单元的构造化组件包括形式组件、互动组件和学科iphone app。我不知道。形式组件是容器,你看“课程”结构。互动组件是插件;形式组件能够以嵌入方式(及附件方式)援用互动组件(和学科iphone app)。对比一下在线。

>>形式组件包括学案组件和课程视频组件,前者切合“阅读”形式为主的课程、后者切合“视听”为主的课程(如慕课、公然课)。行使“学案组件”的说法是为了适应k12人群的民俗。其实。
与课程由课程目录和课程形式组成犹如,学案组件也由学案栏目和学案形式组成,学案栏目是学案构造化的首要属性,在线辅导平台哪个好。也是支柱在线教学多样性的首要保证。

>>式中行使“+”其实不够稹密,由于有的光阴不是“加”的关联,想知道在线教学平台。而是“或(or)”的关联、也许“与(just as well just as) ”的关联。

二、课程构造的导图图示:



Btw,在线教学平台。概念辨析:

>>以学案组件为重点的LMS课程vs以视频课程组件为重点的慕课式课程

前者是狭义的网络课程,切合各级各类的在线教学和混合式教学,更加切合教授诱导下的网络教学。想知道基础。对k12,具有足够的适应性。

后者是互联网时期出生的新形式在线课程,在线。入手于初等教育周围的关闭教学,教育平台登录。切合初等教育、成人教育等学生有自学念头和自学本领的周围。相比看在线教育平台排名。对K12,比力切合高年级的部门选修课,以及课外辅导类课程(包括网校)。对比一下厦门网络教育平台登录。

>>相应地,“课程视频组件”vs媒体组件中的“视频组件”

从技术角度也许区别不大。从形式角度,教育平台登录。前者必然是慕课课程的主干形式,对于“课程”结构。通常是面向完全用户的普适的精编课程;后者是LMS课程中的视频资源,可能是状况素材、影视片段,厦门网络教育平台登录。当然也能够是视频微课,2018安全教育平台作业。通常是教授自己录制的学问解说或习题解说类微课。


相比看在线教
看着结构